2009-06-10 12:00:04Prieš gerus keturis mėnesius VU MIF Informatikos katedrai, kurioje dirbu asistentu, pateikiau persitvarkymo pasiūlymus. Kadangi iš esmės jokios teigiamos ar neigiamos reakcijos nesulaukiau, nusprendžiau juos papublikuoti viešai. Čia pat iškilo įdomus klausimas – kokie faktoriai pilietinėje visuomenėje lemia kritinės masės – iniciatyvinės grupės – atsiradimą?
Pateiksiu kelis pasiūlymus, kuriuos, mano nuomone, galima įgyvendinti nelaukiant nesibaigiančios švietimo reformos pabaigos. Prieš tai tenka tik konstatuoti visiems gerai žinomą faktą: finansavimas, tiesiogiai priklausomas nuo studentų skaičiaus ir iš to kylančios problemos, iš kurių viena pagrindinių – „dundukai". Nemažai su tuo susijusių ir vertų dėmesio minčių išsakė[1] prof. A. Račkauskas savaitraštyje „Atgimimas" („Aukštojo mokslo asimetrija", 2008 m. gruodžio 12-18 d. Nr. 45 (1013)). Panašu, jog finansavimo sistema greitu laiku nepasikeis, studentų skaičiaus mažinimas (nors, mano nuomone, jis būtinas) būtų pernelyg skausmingas. Kadangi vidinės reformos yra būtinos, pabandžiau surašyti tuos dalykus, kuriuos būtų galima judinti katedros lygmenyje.
1.1. Dabartines Informatikos, Programų sistemų ir galbūt Kompiuterinio modeliavimo magistratūros studijų programas pertvarkyti į vieną stiprią, patrauklią ir kokybišką magistratūros studijų programą.
1.2. Sugriežtinti stojimo reikalavimus: turi būti priimti tik studentai, baigę Informatikos ar jai artimos krypties bakalauro studijas.
1.3. Paruošti kursus, atitinkančius šios dienos informatikos ir informacinių technologijų srities realijas (technologiniu ir mokslo požiūriu).
1.4. Pagal galimybes dėstomų kursų (ypač PS inžinerijos) metu pateikti realius pavyzdžius, o ne vien „sausą” medžiagą.
1.5. Siekti, kad būtų organizuojami konkretaus dalyko dėstytojo tarptautiniai konkursai, kurie galėtų pritraukti dėstytojų iš užsienio bei stambių Lietuvos IT bendrovių.[t2]
2. Individualus darbas
2.1. Iš esmės pertvarkyti individualių darbų gynimus:
2.1.1. Gynimo komisijas sudaryti ne atsitiktiniu būdu, tačiau pagal darbų temas ir tuos komisijos narius, kurie būtų labiausiai kompetentingi ginamomis temomis.
2.1.2. Komisijos nariai privalo iš anksto būti susipažinę su ginamais darbais.
2.1.3. Gynimo metu turi būti organizuojama dalykinė diskusija apie kiekvieną ginamą darbą. Į diskusiją gali būti įtraukti ir studentai.
2.1.4. Jeigu tai ne baigiamasis darbas, komisija turėtų ne tik užduoti klausimus, bet ir pateikti konkrečius pasiūlymus studentui, kaip jo darbą būtų galima tobulinti.
2.1.5. Gynimus organizuoti auditorijose su audiovizualinėmis priemonėmis.
2.2. Sukurti individualių darbų duomenų bazę ir/ar užtikrinti, kad studentai gali ja pasinaudoti bei skatinti tai daryti.
2.3. Stengtis, kad studentų atlikti darbai nebūtų „padėti į stalčių”, bet siekti, kad jie būtų publikuojami viešai arba jų pagrindu būtų rašomi moksliniai straipsniai.
2.4. Sudaryti kelias strategines kryptis, ties kuriomis dirba katedra.
2.5. Kiekvienai strateginei krypčiai priskirti joje dirbančius katedros darbuotojus.
2.6. Studentus skatinti patiems rinktis konkrečia temą savo individualiam darbui iš norimos strateginės krypties.
2.7. Skatinti diskusiją ties konkrečia strategine kryptimi dirbančių darbuotojų bei ta kryptimi individualius darbus rašančių studentų.
2.8. Individualių darbų temos turi būti aktualios ir unikalios (negali būti eilę metų besikartojančių temų).[t3]
2.9. Atsisakyti individualaus darbo ir vadovo priskyrimo studentui tuo atveju, kai jis to nepadaro pats. Tokie studentai automatiškai turėtų gauti skolą.
2.10. Atsisakyti profesinės praktikos (bent jau magistrantams), nes didžioji dauguma studentų ir taip yra dirbantys.
2.11. Atsisakyti kursinių darbų, juos pakečiant teminiais seminarais, kur studentai gali gilinti žinias apie sritį, kuri apima studento pasirinktą temą.
2.12. Paruošti kursą arba seminarą apie tai, kaip rašyti individualų darbą (kursinį, bakalauro ar magistro).
2.13. Pertvarkyti individualių darbų reikalavimus, juos supaprastinant ir padarant aiškesniais bei papublikuojant kelis pavyzdinius darbus.
2.14. Vietoje kursinių darbų, gal būtų galima naudoti tokią sistemą, panašią į tą, kurią taiko kai kurie kiti VU fakultetai (pvz. Gamtos mokslų):
2.14.1. Studentas pasirenka, kurioje strateginėje kryptyje norėtų atlikti savo darbą.
2.14.2. Pasirenka vadovą, kuris sutinka jį priimti ir kuruoti.
2.14.3. Toks pasirinkimas (specializacija) gali būti daromas jau nuo pirmo ar antro kurso.
2.14.4. Studentas, padedamas vadovo, gilinasi į dalykinę sritį bei įgauna patirties.
2.14.5. Studentas paruošia bakalauro (magistro) darbą iš to, ką jis dirbo 3-4 metus. Tokiu būdu studentų darbai turėtų didesnę išliekamąją vertę bei būtų geresnės kokybės.
3. Įvaizdis
3.1. Palaikyti dr. Algimanto Juozapavičiaus iniciatyvas (kurios bene vienintelės pasiekia platesnę auditoriją spaudos pranešimų pagalba) bei visoms trims katedroms (Kompiuterinio modeliavimo, Informatikos bei Programų sistemų) susitelkti bendram darbui.
3.2. Reguliariai teikti visuomenei informaciją apie savo poziciją technologiniais klausimais (kad ir el. parašo), atliekamus tyrimus, dalyvavimus tarptautiniuose forumuose, organizuojamas viešas diskusijas, pasiekimus ir kt.[t4]
3.3. Paruošti naują www.mif.vu.lt tinklalapio versiją ir ją pastoviai atnaujinti naujienomis: straipsnių, diskusijų ar tinklaraščio forma.
3.4. Paruošti informacinę sistemą (yra visos priemonės tai padaryti nemokamai, pvz. 5 gabių studentų 2 metų magistro darbas), kurioje prisijungęs VU MIF studentas matytų savo tvarkaraštį, pasibaigus paskaitai rastų jos konspektus, galėtų diskutuoti su savo bendrakursiais, dalyvauti teminėse diskusijose ir pan.
3.5. Pradėti civilizuotai organizuoti konferencijas, seminarus (neblogi pavyzdžiai: http://events.mit.edu/, http://events.berkeley.edu/), kad fakultetas pagaliau pradėtų alsuoti ir iš vaiduoklio pamažu taptų socialine įstaiga, kur dirba arba yra ugdomi savo srities profesionalai, gebantys ir norintys savo žiniomis pasidalinti su kitais.
3.6. Ieškoti galimybių į seminarus ar konferencijas pakviesti žymiausių IT pasaulio atstovų.
3.7. Atgaivinti „Atvirų durų dienas”, jų metu organizuoti katedros asistentų, kurie dirba žinomose Lietuvos ITT bendrovėse, pranešimus.
[1] http://www.atgimimas.lt/ssi.php?id=1228983653&which=1
[t1]Katedros vedėjo pastaba dėl to, kad su magistratūra yra kur kas mažiau problemų nei su bakalauro studijomis, visiškai teisinga. Tačiau iš kitos pusės, magistratūrą studijuoja gerokai mažiau studentų ir ją „sutvarkyti” turėtų būti paprasčiau. O tvarkyti yra ką.
[t2]Atsižvelgdamas į R. Vaicekausko pastabą (kad tai ne mūsų galimybėms) šiek tiek pakeičiau formuluotę.
[t3]Dėl J. Žagūno pastabos: katedros vedėjas teisingai pastebėjo, kad tematika (aš ją vadinu strategine kryptimi) gali išlikti, tačiau su sąlyga, kad ji tebėra aktuali.
[t4]Dėl J. Žagūno pastabos: čia siūloma leisti ne savo leidinį, o pasinaudoti egzistuojančiomis (ypač elektroninėmis) žiniasklaidos priemonėmis.
Tikrai super pasiūlymai, tačiau panašu, kad dabar visi tik žiūri kas su ta reforma išeis. Tikiuosi, kad neturės praeiti dar pusę amžiaus, kad bent dalis labiausiai akis badančių dalykų būtų pakoreguoti
Nemanau, kad reikės pusę amžiaus laukti – katedroje daugumos problemų supratimas iš tiesų yra, tačiau trūksta politinės valios tas problemas pradėti spręsti. Susidaro tokia situacija, kad visi sėdi ant tiksinčios bombos ir laukia, kol ji pati susprogs (nors tada gali būti jau per vėlu), o ne imtis priemonių skubiai detonacijai.
Mano patirtis rodo, jog paprastai neverta teikti ilgesnių pasiūlymų nei vienas paragrafas. Paprastai skaitantys panašius pasiūlymus nesugeba (nenori) pelės ar klaviatūros pagalba pasiekti nematomą teksto dalį. Manau, jog vertėjo pasirinkti kelias svarbiausias mintis ir jas pateikti, o apie kitas užsiminti bendravimo eigoje.
Didesnė dalis pateiktų pasiūlymų man atrodo visai vykę, dalis nelabai (kas yra, mano nuomone, visai normalu).
Gal bus įdomūs keli dokumentai susiję su studijų organizavimu:
http://www.cs.utexas.edu/~EWD/transcriptions/EWD13xx/EWD1305.html
http://collegiateway.org/reading/yale-report-1828/